ABORDAGEM INTERCULTURALISTA

Numa perspectiva de mestiçagem cultural, prevalece a representação de que as culturas em contato acabam por se misturar para atingirem uma síntese nova em que aparecem traços culturais inéditos, pode se  falar de integração quando as duas culturas se fundem e formam uma nova cultura, que combina as características de ambas. 

Finalmente, numa perspectiva de integração pluralista, é defendida a ideia da possibilidade de coexistência de grupos culturais minoritários no seio de um grupo cultural dominante.

Podemos observar, muitas vezes, movimentos no sentido de um tipo diferente de ajustamento, ou mesmo a coexistência temporária de formas variadas.

 

ABORDAGEM DIFERENCIALISTA

Esta abordagem parte da afirmação de que temos que reconhecer as diferenças e assumi-las.Porém, todos que têm as mesmas diferenças culturais  são inseridos em um mesmo grupo, que coexistem em um mesmo espaço mas,não interagem com outros grupos é como dizemos ''cada um no seu quadrado''.Dado que cada grupo retém substancialmente a sua identidade cultural original e se desenvolve paralelamente com as restantes culturas é também designada de acomodação paralela. Este tipo de ajustamento é ilustrado, por exemplo, com o caso de um país que adapta em  suas escolas duas línguas de instrução, sendo cada uma delas a língua materna de um segmento significativo da população, sem que nenhuma das línguas ou dos grupos étnicos seja dominante.

 

ABORDAGEM ASSIMILACIONISTA

Essa abordagem se trata do principio que fazemos parte de uma sociedade sem preconceito,porém essa idéia é totalmente descritiva,sabemos que somos diferentes uns dos outros, mas tapamos nossos olhos á realidade,fazendo com que o preconceito se torne disfarçado.Todos somos inseridos em um só lugar,e temos que seguir a força maior que nos impõe um padrão a seguir.

No caso da educação, promove-se uma política de universalização da escolarização. Todos e todas são chamados a participar do sistema escolar, mas sem que se coloque em questão o caráter monocultural presente na sua dinâmica, tanto no que se refere

aos conteúdos do currículo, quanto às relações 

entre os diferentes atores, às estratégias utilizadas nas salas de aula, aos valores privilegiados .